NOS ACTIONS
Présentation du contrat d'engagement des jeunes de la mission locale (France)
La masterclass est un dispositif qui s'inscrit dans le cadre du CEJ (Contrat Emploi Jeunes) et qui vise à aider les jeunes à découvrir le marché du travail, à verrouiller leur projet professionnel et à y travailler en faisant le point sur leurs compétences, leurs motivations et les freins qu'ils rencontrent. pourrait rencontrer. Les participants ont également la possibilité de s’inscrire au programme « club emploi » et/ou « parrainage » pour bénéficier d’un soutien supplémentaire.
La masterclass comprend plusieurs ateliers dont certains portent sur l'amélioration de la détermination des besoins personnels, l'auto-évaluation des compétences et le suivi des progrès. Les participants exploreraient également ce qui les motive, leurs valeurs et leurs contraintes.
Pour les aider à définir leur projet professionnel, l'équipe de la masterclass utilise la méthode QQOQCP, avec un atelier spécifique qui guide les participants à se poser les bonnes questions (Qui, Quoi, Où, Quand, Comment et Pourquoi). La construction du projet professionnel passe par l'élaboration du plan, l'établissement des priorités et l'identification des étapes nécessaires à la réalisation du projet.
La masterclass aborde également le monde de l’entreprise et les compétences recherchées par les entreprises. Les participants reçoivent des informations sur leurs droits et devoirs en tant que salariés, ainsi que des enquêtes sur l'emploi. Ils sont également incités à explorer les offres d’emploi des entreprises de leur région et à définir leur domaine de recherche.
Une partie des actions est axée sur la découverte d'entreprises, avec une période de mission en milieu professionnel (PMSMP). Les participants ont la possibilité d'effectuer des stages de 2 à 5 jours en entreprise et de passer une évaluation finale.
Enfin, la masterclass se termine par la validation du projet professionnel. Les participants sont invités à présenter leur projet de carrière devant un « jury ». Le « club emploi » et/ou le programme « parrainage » sont cités comme ressources complémentaires pour un accompagnement continu.
Terrinov à Amarante : renforcement des partenariats et mise en œuvre du modèle de formation
Les 22 et 23 janvier 2025, Giang de Le Cube Consultants s’est rendu à Amarante, au Portugal, pour observer les ateliers Soft Skills organisés pour les étudiants de l’école EPAMAC. Cette expérience a permis de comprendre comment ces activités pédagogiques favorisent le développement de compétences collectives chez les jeunes, notamment dans un contexte international.
Développer les compétences générales grâce à des défis de groupe
Les étudiants de l'EPAMAC, qui viennent d'horizons divers, ont participé à un Bootcamp de Soft Skills. Les activités ont été conçues pour améliorer des compétences clés telles que la coopération, la créativité et la gestion du temps. L'un des défis les plus marquants était de construire un pont en utilisant des matériaux limités, un excellent exercice de travail d'équipe et de communication.
L'empathie au cœur des activités
L'empathie a été explorée à travers un jeu interactif où les participants devaient mimer des émotions, favorisant la communication non verbale et la compréhension des autres. Cette activité a renforcé la capacité des jeunes à se mettre à la place des autres, une compétence essentielle dans tout contexte professionnel.
Créer du contenu pour promouvoir Amarante
Les élèves ont également participé à des tâches créatives, comme la conception de flyers promotionnels pour Amarante en tant que destination touristique. Ce projet a permis aux jeunes d'exprimer leur créativité tout en apprenant à travailler sous pression et à respecter les délais.
Conclusion : L’impact et les bénéfices d’une approche collaborative
La visite de Giang a mis en évidence l’importance de ces ateliers dans le développement des compétences collectives chez les jeunes. L’implication active des participants ainsi que l’émergence de leaders naturels qui ont su organiser et coordonner des équipes ont démontré les bienfaits de cette approche pédagogique participative. Ces ateliers sont cruciaux pour préparer les jeunes aux défis professionnels tout en renforçant leur capacité à collaborer et à développer des compétences interpersonnelles.
Terrinov à Amarante : renforcement des partenariats et mise en œuvre du modèle de formation
Avancement du projet Terrinov à Amarante
Depuis le printemps 2024, le projet Terrinov s'engage activement auprès des partenaires locaux, des entreprises et des jeunes d'Amarante, au Portugal. Des progrès significatifs ont été réalisés dans la construction de partenariats solides pour soutenir le développement et la mise en œuvre du modèle. Cette phase a nécessité une préparation approfondie et de nombreuses réunions avec les parties prenantes, reflétant le caractère collaboratif de l'initiative. L'équipe approche désormais de la conclusion de cette phase critique, marquant une étape clé dans le parcours du projet.
Piloter le modèle de formation
La mise en œuvre du modèle de formation Terrinov a débuté en 2024, avec la participation de 21 participants dans la phase initiale. Cette semaine (22-23 janvier 2025), des sessions sont organisées avec 22 participants supplémentaires sous l'observation de Giang, membre du projet Ces sessions marquent une étape importante vers la réalisation de l’objectif d’atteindre 62 participants dans toutes les régions partenaires.
Rétroaction et amélioration continue
Les retours recueillis lors des deux premières sessions ont été extrêmement positifs, soulignant la pertinence et l'impact du modèle. Les participants ont apprécié l'approche dynamique et interactive de la formation, qui a favorisé l'engagement et le développement des compétences. L'équipe se concentre actuellement sur l'achèvement du processus de collecte des commentaires identifier les domaines à améliorer et garantir que le modèle de formation répond aux normes d’efficacité les plus élevées.
Perspectives d'avenir
Le projet Terrinov continue de progresser à Amarante, avec une vision claire pour 2025. En consolidant les partenariats locaux, en affinant le modèle de formation et en élargissant sa portée, l'initiative vise à créer des impacts durables sur les jeunes participants et les entreprises de la région. Grâce à l’engagement de toutes les parties prenantes, le projet est prêt à produire des résultats transformateurs qui s’alignent sur sa mission globale de favoriser l’attractivité et l’autonomisation des territoires.
La Mission Locale Picardie Maritime expérimente actuellement le dispositif Terrinov et les ateliers associés auprès des participants. Au 31 décembre 2024, plus de 45 participants ont réussi toutes les phases du dispositif et ont obtenu leur certificat. La majorité de ces participants sont des jeunes NEET (Not in Education, Employment, or Training) en recherche d'emploi ou de formation. Les ateliers devraient se poursuivre tout au long du premier semestre 2025.
Commentaires des participants
Les retours des participants ont été extrêmement positifs. Ils ont fait état d’un développement significatif de leurs compétences relationnelles et ont également souligné le caractère engageant et agréable des ateliers. L’intégration d’activités ludiques dans le processus d’apprentissage a été particulièrement bien accueillie, car elle crée un environnement dynamique et stimulant qui favorise à la fois l’apprentissage et le plaisir.
Perspectives pour 2025
En 2025, notre objectif est d’élargir le partenariat local Terrinov pour attirer de nouveaux participants et diffuser davantage le modèle Terrinov au sein de notre région.
En plus de notre expansion locale, nous étudions activement les possibilités d’étendre le modèle Terrinov au-delà de notre région immédiate. Des discussions sont actuellement en cours pour introduire le programme dans les territoires d’outre-mer français et dans les pays africains francophones.
Mission Locale Picardie Maritime : Mise en œuvre du modèle Terrinov
Dans le cadre du programme Terrinov, la récente réunion à Amarante, au Portugal, a offert un aperçu inspirant des initiatives communautaires qui soutiennent le développement des jeunes, encouragent l'entrepreneuriat et célèbrent le patrimoine local. Au cours de la visite, les participants ont découvert comment les partenariats entre les établissements d'enseignement, les entreprises et les organisations sociales peuvent créer des opportunités significatives d'apprentissage et de croissance.
Instituto Empresarial do Tâmega (IET) : Développer les compétences entrepreneuriales
La première étape importante a été l'Instituto Empresarial do Tâmega, une organisation qui s'engage à stimuler l'innovation et la création d'entreprises. Les programmes de l'IET se concentrent sur la connexion de la théorie aux applications du monde réel, permettant aux jeunes d'affiner leurs idées entrepreneuriales. Cette synergie entre les fondements académiques et les projets pratiques leur permet d'acquérir les compétences essentielles nécessaires pour réussir dans le monde du travail moderne.
Conclusion : autonomiser les communautés grâce à la collaboration
L'exemple d'Amarante souligne le pouvoir transformateur des efforts collaboratifs. Qu'il s'agisse de favoriser l'esprit d'entreprise à l'IET, de développer des compétences pratiques à l'EPAMAC ou de faire connaître le patrimoine culturel de la vallée du Douro, chaque initiative démontre comment les partenariats communautaires et l'éducation ciblée peuvent façonner positivement l'avenir des jeunes et des économies locales.
Conclusion : autonomiser les communautés grâce à la collaboration
L'exemple d'Amarante souligne le pouvoir transformateur des efforts collaboratifs. Qu'il s'agisse de favoriser l'esprit d'entreprise à l'IET, de développer des compétences pratiques à l'EPAMAC ou de faire connaître le patrimoine culturel de la vallée du Douro, chaque initiative démontre comment les partenariats communautaires et l'éducation ciblée peuvent façonner positivement l'avenir des jeunes et des économies locales.
Découverte de l'innovation locale et de l'autonomisation des jeunes à Amarante - Portugal
EPAMAC : passerelle entre formation professionnelle et expérience pratique
Le groupe a ensuite visité l’EPAMAC, une école professionnelle qui propose aux étudiants une formation axée sur la carrière. En combinant cours en classe et séances pratiques, l’EPAMAC met l’accent sur l’importance de l’apprentissage pratique. Qu’il s’agisse d’explorer des techniques agricoles ou de développer des compétences professionnelles, les apprenants bénéficient d’une approche globale qui les prépare à un futur emploi.
Vallée du Douro : valoriser le patrimoine culturel
La dernière partie du voyage a conduit les participants dans la vallée du Douro, une région viticole réputée imprégnée de la culture portugaise. Au-delà de ses paysages pittoresques, cette visite a montré comment les traditions locales peuvent fusionner avec les programmes éducatifs contemporains. En explorant les méthodes agricoles durables et en discutant des initiatives économiques régionales, les participants ont acquis de nouvelles perspectives sur la préservation du patrimoine culturel tout en impliquant les jeunes dans le développement local.
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Projet Erasmus+ Terrinov : Rencontres inspirantes lors des Journées Erasmus au Portugal
Dans le cadre de la célébration des Journées Erasmus, nos partenaires du projet Terrinov ont participé à une visite d’étude au Portugal, où ils ont eu l’occasion de rencontrer et d’échanger avec de jeunes volontaires du Corps européen de solidarité, venus de toute l’Europe. Cette rencontre a été une expérience unique et enrichissante, mettant en évidence le rôle essentiel de la jeunesse dans la promotion de la solidarité et de la coopération européennes.
Corps européen de solidarité : les jeunes font la différence
Ces volontaires passionnés, engagés dans diverses initiatives locales, ont présenté leur travail en cours et partagé leurs histoires personnelles d’impact positif sur les communautés grâce à la solidarité et au volontariat. Ils ont souligné comment leurs expériences au sein du Corps européen de solidarité leur ont permis de nouer des liens solides au-delà des frontières, de développer des compétences clés et de contribuer à des questions sociétales importantes. Leur dévouement à la construction d’une Europe plus forte et plus unie résonnait avec les valeurs fondamentales du projet Terrinov.
Journées Erasmus : célébrer la jeunesse, l'innovation et la solidarité européennes
Les Journées Erasmus, organisées chaque année dans toute l’Europe, offrent une plateforme pour célébrer les réalisations d’initiatives européennes comme Erasmus+ qui donnent du pouvoir aux jeunes. Au cours de cet événement, les volontaires ont souligné l’importance de la collaboration interculturelle, en partageant leurs expériences sur la façon dont la participation à ces programmes a élargi leurs horizons et amélioré leur croissance personnelle et professionnelle.
Les discussions menées lors des Journées Erasmus ont permis à notre équipe de projet de mieux comprendre comment les compétences générales, développées grâce au volontariat et aux projets transfrontaliers, peuvent façonner l'avenir de la jeunesse européenne. Ces échanges s'inscrivent parfaitement dans les objectifs du projet Terrinov, qui vise à favoriser l'innovation territoriale et le développement des compétences générales des jeunes dans différentes régions européennes.
Terrinov et l’avenir de l’engagement des jeunes
Alors que le projet Terrinov poursuit sa mission de promotion de l’innovation territoriale, la rencontre avec ces volontaires motivés a renforcé l’importance de l’engagement des jeunes dans la construction de l’avenir. L’énergie, l’engagement et la créativité dont ils ont fait preuve constituent une source d’inspiration pour notre travail continu de développement de modèles de formation innovants axés sur les compétences générales. En soutenant le développement de ces compétences essentielles, Terrinov cherche à donner aux jeunes les moyens de devenir la prochaine génération de leaders et d’acteurs du changement.
Restez connecté avec Terrinov
Les Journées Erasmus marquent une étape importante pour le projet Terrinov. Elles renforcent notre engagement à construire une Europe plus connectée et innovante grâce à l’engagement, à la collaboration et au développement des compétences des jeunes. Nous sommes impatients de poursuivre notre voyage aux côtés de jeunes Européens passionnés et désireux de contribuer à l’avenir de notre continent.
Ensemble, nous façonnons l’avenir de l’Europe !
Renforcer le développement des compétences générales grâce au projet Terrinov
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Dans le cadre du programme Erasmus+, le projet Terrinov met en œuvre un modèle innovant de développement des soft skills à destination des jeunes et des adultes. Ce modèle, conçu par la Mission Locale Picardie Maritime et développé en partenariat avec d’autres organismes européens, vise à préparer les participants aux transitions sociales et environnementales en renforçant leurs compétences comportementales, relationnelles et cognitives. Voici un aperçu des différentes étapes de ce parcours, intégrant des éléments issus des documents de travail.
1. Analyse des besoins
Dans cette première phase, les participants reçoivent des informations de base et sont guidés dans l’identification de leurs besoins spécifiques en soft skills. L’objectif est de permettre à chaque participant de mieux comprendre l’importance des soft skills dans son développement personnel et professionnel. Ce processus d’analyse permet d’identifier les compétences comportementales, relationnelles et cognitives déjà présentes et celles qui nécessitent d’être renforcées.
Grâce à cette approche, les jeunes et les adultes peuvent prendre conscience de leurs points forts et des domaines dans lesquels ils peuvent progresser, posant ainsi les bases d’un parcours d’apprentissage personnalisé.
2. Phase de renforcement des soft skills - Atelier
Une fois les besoins identifiés, les participants participent à des ateliers de renforcement de leurs compétences, selon une approche ludique et interactive. Des outils tels que la « roue des compétences douces » et des jeux de mémoire sont déployés pour faciliter l'apprentissage des compétences de manière engageante. Ces jeux permettent aux participants d'explorer et de pratiquer des compétences telles que la créativité, la pensée critique, la communication et l'autonomie dans un environnement sûr et motivant.
Des retours d'expériences des jeunes et des formateurs sont également recueillis durant cette phase afin d'évaluer l'efficacité de ces activités ludiques et d'ajuster l'approche si nécessaire. Ces méthodes favorisent un apprentissage expérientiel qui encourage la participation active et renforce la confiance en soi des participants.
3. Phase d'expérimentation - Application pratique
Dans cette troisième phase, les participants sont invités à mettre en pratique leurs compétences dans des situations réelles, telles que des stages, des missions de volontariat ou des projets d’entreprise. Cette immersion dans des environnements professionnels leur permet de renforcer des compétences telles que l’autonomie, la responsabilité et le travail en équipe.
Cette phase est cruciale pour que les participants puissent appliquer leurs compétences dans des contextes réels, en interagissant avec des professionnels. Les commentaires des jeunes et de leurs tuteurs sont recueillis pour affiner le modèle, en veillant à ce que les compétences développées répondent aux exigences du marché du travail et aux aspirations des participants.
4. Validation des compétences - Évaluation et certification
La phase finale consiste à évaluer et valider les compétences acquises. Les formateurs et les participants utilisent des outils d'évaluation pour formaliser les progrès réalisés. Un tableau récapitulatif et un système de tampons permettent de certifier les compétences, donnant ainsi aux participants une reconnaissance officielle de leurs acquis.
Une évaluation est également remise aux jeunes et aux formateurs pour recueillir leurs impressions sur le parcours et mesurer l’impact des soft skills développées. Cette certification constitue un atout précieux pour les participants, qui peuvent ensuite mettre à profit leurs compétences lors de leur recherche d’emploi ou de formation.
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Familles ciblées de soft skills
Le modèle Terrinov se concentre sur trois familles de soft skills, qui couvrent les principaux besoins des participants :
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Compétences comportementales : telles que l’organisation, l’autonomie, la gestion du stress et la prise de décision, qui aident les participants à s’adapter à des situations complexes.
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Compétences relationnelles : telles que la communication, l’empathie et le leadership, nécessaires à des interactions harmonieuses et productives.
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Compétences cognitives : telles que la pensée critique, la créativité et la résilience, essentielles pour s’adapter et évoluer dans un monde en constante évolution.
Un modèle en cours d’adaptation transnationale
Après avoir validé le modèle lors de la réunion transnationale de Dublin, les partenaires du projet Terrinov travaillent désormais à sa traduction, son adaptation et son test dans les différents pays partenaires. Cette adaptation permettra d’intégrer les spécificités culturelles et de mieux répondre aux besoins locaux. Parallèlement, l’évaluation continue des retours des jeunes et des formateurs permet d’améliorer constamment le modèle, garantissant ainsi sa pertinence et son impact.
Le modèle Terrinov propose ainsi une approche progressive et globale du développement des soft skills, en encourageant les participants à apprendre, à mettre en pratique leurs compétences et à les faire reconnaître. Par cette approche, le projet vise à renforcer l’attractivité des territoires tout en facilitant l’accès à l’emploi et à la formation des jeunes et des adultes.
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Enquêtes en cours :
Une étape cruciale du projet
Dans le cadre du projet Terrinov, des enquêtes approfondies sont actuellement menées auprès de l’ensemble des partenaires, marquant une étape clé de ce vaste projet européen. Ces enquêtes visent à recueillir des données qualitatives et quantitatives indispensables à la compréhension des dynamiques locales et des besoins des jeunes vulnérables de chaque territoire participant. La diversité des partenaires, répartis entre le Portugal, la Pologne, la France et l’Irlande, permet de recueillir une multitude de situations et d’expériences, enrichissant ainsi la compréhension globale des enjeux territoriaux.
Chaque partenaire est chargé de réaliser des enquêtes spécifiques, adaptées à son contexte local. Les questionnaires, soigneusement élaborés, couvrent un large panel de thématiques, allant des compétences individuelles et collectives aux enjeux économiques et sociaux des territoires. Les jeunes, principaux bénéficiaires du projet, sont interrogés sur leurs valeurs, leurs attentes et leurs visions de l’avenir. Les entreprises locales, quant à elles, apportent de précieuses informations sur les Soft Skills qu’elles jugent stratégiques et sur les compétences nécessaires au développement économique local. Cette approche permet de croiser les regards et de dresser un tableau complet des besoins et des opportunités.
La méthode d’écoute active mise en œuvre est un élément central de ces enquêtes. Les partenaires disposent d’un retour continu des informations collectées, garantissant une collecte de données précise pour saisir les évolutions et les tendances au fur et à mesure de leur apparition. Les enquêtes sont menées au travers d’entretiens individuels et collectifs, garantissant une diversité de voix et de points de vue. Les données collectées sont ensuite centralisées sur une plateforme collaborative, mise en place par MLPM, où elles sont analysées et comparées pour identifier les tendances communes et les spécificités locales.
Les premiers résultats des enquêtes sont prometteurs et révèlent déjà de précieux « insights ». Ainsi, en Irlande, les jeunes expriment un besoin accru de formation en gestion du stress et en adaptabilité, tandis qu’en France, les entreprises soulignent l’importance de la créativité et de l’esprit d’équipe. Ces premiers retours d’expérience confirment la pertinence des Soft Skills comme levier de développement territorial et soulignent l’importance d’adapter les stratégies d’accompagnement aux réalités locales.
En bref, les enquêtes en cours auprès des partenaires du projet Terrinov jouent un rôle fondamental dans la construction d’un modèle d’intervention territoriale pertinent et efficace. Elles permettent de collecter des données riches et variées, de comprendre les besoins spécifiques des jeunes et des entreprises, et de développer des solutions adaptées.
Le 6 juin dernier, l’équipe de Cube Consultants s’est rendue à la Mission Locale Picardie Maritime pour animer un atelier prospectif auprès de dix jeunes participants dans le cadre du programme Terrinov. L’objectif de cet atelier était de mieux comprendre comment ces jeunes perçoivent leur territoire et comment ils le vivent.
Aperçu de l'atelier
L'atelier a débuté par un jeu brise-glace où chaque participant se positionnait dans l'espace par rapport à Abbeville. Ce jeu a permis de visualiser la situation géographique de chacun et d'initier des discussions sur sa perception du territoire.
Ensuite, les jeunes participants ont choisi parmi trente photos celle qui représentait le mieux leur territoire. Ils ont expliqué pourquoi ils avaient choisi cette image, en décrivant les paysages, les avantages et les inconvénients de leur environnement de vie. Les discussions ont révélé des aspirations diverses, beaucoup envisageant un avenir ailleurs mais toujours à proximité, soit dans de grandes villes, soit dans des zones rurales, soit dans des régions côtières.
Objectifs et résultats
L’objectif de cet atelier était de permettre aux jeunes participants d’exprimer leur vision de leur territoire, d’explorer de nouvelles pistes de travail et de tester des outils prospectifs pour les compétences territoriales collectives de demain. Ces échanges nous ont permis de mieux comprendre leurs liens à leur territoire, leurs besoins et leurs envies. Nous adressons nos plus sincères remerciements aux jeunes participants pour leur participation active et leur confiance.
Un après-midi ludique et éducatif
L'après-midi s'est poursuivie avec un escape game organisé par l'équipe de Mission Locale, visant à découvrir et valoriser les compétences des participants, notamment les soft skills telles que l'adaptabilité et le travail en équipe. Cet exercice ludique a permis aux jeunes participants de mettre en pratique des compétences essentielles dans un cadre agréable et collaboratif.
Cet atelier a été une belle occasion pour le programme Terrinov de s'immerger dans la réalité des jeunes de Picardie Maritime et de poser les bases d'une démarche prospective qui pourra se poursuivre sur le long terme.
Bilan de l'Atelier Prospective avec la Mission Locale Picardie Maritime
Le programme Terrinov Erasmus+ a mis en avant des initiatives pédagogiques innovantes, dont MyLearn, exemple concret de proposition originale destinée aux jeunes de la Mission Locale de la Picardie Maritime. Présentée comme une innovation pédagogique autour des soft skills, cette initiative a retenu l’attention des partenaires, démontrant son potentiel pour enrichir et renforcer le projet dans son ensemble. Cette rencontre enrichissante autour d'une vidéo a démontré comment MyLearn peut jouer un rôle dans le développement des compétences professionnelles et relationnelles des jeunes.
Partage des innovations
La Mission Locale a joué un rôle proactif en présentant cette initiative pédagogique aux autres partenaires du projet Terrinov Erasmus+. Ce partage de l'innovation vise à inspirer, nourrir le projet de nouvelles perspectives et renforcer la collaboration entre partenaires autour d'approches pédagogiques innovantes.
Découverte et Innovation à Dublin avec le Programme Terrinov
À la découverte du cœur de la durabilité et de l'inclusion à Ballymun
Dans le cadre du programme Terrinov, notre récente visite à Dublin nous a permis de mieux comprendre les initiatives innovantes mises en place par Ballymun, mettant en valeur l'engagement de la ville en faveur de la durabilité et de l'inclusion. Ce voyage a révélé le pouvoir transformateur des projets communautaires visant à promouvoir un avenir durable. Voici les principaux enseignements tirés de nos visites sur trois sites importants.
Centre de formation de Finglas : un modèle d'excellence pédagogique
Notre premier arrêt a été le centre de formation de Finglas, un établissement de pointe qui établit des normes élevées en matière d'éducation et de formation professionnelle. Le centre propose une large gamme de cours, notamment en informatique, en conception et en énergie renouvelable. Son modèle d'alternance travail-études intègre les connaissances théoriques et l'expérience pratique, dotant les étudiants des compétences essentielles et garantissant qu'ils sont prêts pour le marché du travail.
Conclusion : Le pouvoir transformateur des initiatives communautaires
Notre visite des centres innovants de Dublin a démontré l'impact significatif des efforts collaboratifs et des actions concrètes sur une communauté. De l'éducation et du développement des compétences à la durabilité environnementale et à l'inclusion sociale, les projets de Ballymun témoignent de ce qui peut être accompli avec une vision commune d'un avenir meilleur.
MyLearn : un exemple d'innovation pédagogique dans le projet Erasmus Terrinov
Le programme Terrinov Erasmus+ a mis en avant des initiatives pédagogiques innovantes, dont MyLearn, exemple concret de proposition originale destinée aux jeunes de la Mission Locale de la Picardie Maritime. Présentée comme une innovation pédagogique autour des soft skills, cette initiative a retenu l’attention des partenaires, démontrant son potentiel pour enrichir et renforcer le projet dans son ensemble. Cette rencontre enrichissante autour d'une vidéo a démontré comment MyLearn peut jouer un rôle dans le développement des compétences professionnelles et relationnelles des jeunes.
Partage des innovations
La Mission Locale a joué un rôle proactif en présentant cette initiative pédagogique aux autres partenaires du projet Terrinov Erasmus+. Ce partage de l'innovation vise à inspirer, nourrir le projet de nouvelles perspectives et renforcer la collaboration entre partenaires autour d'approches pédagogiques innovantes.
L'impact de MyLearn
Lors de cette présentation, l'intérêt suscité par MyLearn a été important. Les partenaires ont exprimé leur intérêt pour cette innovation pédagogique, soulignant ainsi son potentiel à transcender les frontières pédagogiques et à renforcer la valeur du projet dans son ensemble.
Présentation de l'initiative Jeune COOP de la Mission Locale Picardie Maritime
L'initiative Jeune COOP est un projet collaboratif créé en octobre 2022 par huit jeunes réunis pour créer une « entreprise » collective. Cette initiative est mise en œuvre en partenariat avec la Mission Locale Picardie Maritime. L'objectif principal de l'initiative Jeune COOP est de favoriser l'entrepreneuriat, le travail coopératif et la prise de décision démocratique chez les jeunes.
L'initiative Jeune COOP a fait l'objet d'expérimentations et d'adaptations pour s'assurer qu'elle répond efficacement aux besoins des participants. Grâce aux évaluations et aux retours, l'initiative a été continuellement améliorée, aboutissant à une approche simplifiée qui répond aux attentes des participants.
L'initiative Jeune COOP implique divers acteurs du milieu local. Actuellement, elle travaille sur des projets tels que la dépollution de la nature, les sports de plein air, la lutte contre le gaspillage et le compostage. En s'engageant dans ces projets, l'initiative Jeune COOP vise à contribuer au bien-être de la communauté et à répondre à d'importants enjeux environnementaux.
La Jeune COOP Altess, constituée par les huit jeunes en octobre 2022, est une initiative continue qui continue d'identifier les axes d'amélioration et d'adapter son offre pour les initiatives futures. Ce faisant, la Jeune COOP Altess s'assure de rester pertinente et efficace dans sa mission d'autonomisation des jeunes et de création d'un impact social positif.
